教学反思论文

教学反思论文(15篇)

无论在学习或是工作中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。为了让您在写论文时更加简单方便，下面是小编精心整理的教学反思论文，希望对大家有所帮助。

这一课的教学内容是“计算连续退位减法3000-534”，由于考虑到学生刚刚学习了计算“304-126”，已初步掌握连续退位减法的计算方法，我就放手让学生试算，再请一位学生板演，并讲解他是怎么算的。一切顺顺当当、风平浪静。接着让学生分析今天学习的“3000-534”

有什么特点。学生小飞第一个发言：“这是连续退位减法。”学生小丽发表了她的意见：“被减数的个位、十位、百位上都是0.”学生小于接着说：“这道题像您昨天说得，有三个穷光蛋”（注：前一节课学习计算“304-126”时，学生形象地将被减数个位上的数比喻为“一般人家”，把十位上的0比喻为“穷光蛋”，把百位上的数比喻为“大富豪”）学生小雪的发言更风趣：“这道题是一个“大富豪”遇到三个“穷光蛋”。”在学生发现题目特点之后，我继续问：“你认为计算时要注意什么？”学生小明的发言一语中的：“十位上是“9-3”，百位上是“9-5”。”在此基础上我简略地进行了小结。至此，这道例题的教学应该说是画上了一个圆满的句号。但紧接着，学生小刚的发言打破了平静，他把作业本递给我：“老师，这道题可不可以这样算？”我一看，小刚是这样计算的：

2999+1

-534

________

2465+1=2466

也许刚才全班学生试算时，小刚就这样算的，只是我在巡视时没有发现。“不拘一格”的算式显示了他不凡的想象力与创造力。我立即调整原先安排的教学计划，请小刚同学向全班介绍他的算法和想法。全班同学一致认可他这种退位减法转换成不退位减法的可行性与独创性。

在学生阅读教材时，我让学生记下他们各自理解、掌握或创造的算法。

下课之后，学生小文交给我一张纸，纸上写着：

3000-534=2466

3000 2999

-534 - 534

—— ———

2466 2466

小文的写法有差错，但有闪光点。分析小文的算法，是从小刚的算法中得到了启发，要将退位减法转换为不退位减法，把计算“2999-534”转换为计算“2999-534”。小文，一个非常调皮的男孩，上一学期，他的数学期末考试成绩是全班后几名。我知道这是激励他的最好时机，让他回家再想想并作修改。第二天，小文的作业上给出了正确、简洁的写法：

3000-534=2466

2999

-533

_____

2466

数学课上，当小文向全班同学介绍完他的算法后，我感觉全班的掌声从来没有今天这么热烈，小文从来没有今天这么“神气”。

在传统的教学中，教师的教与学生的学都是以知识为目的，把知识的获得、技能的形成作为教学的终极目标甚至唯一目标。知识是预定的，结论是固定的。教师的“传道、授业、解惑”都很鲜明地以知识为中心和目的，教师教教科书，学生学教科书；在规定的时间内，教师教完教科书就算完成教学任务，学生学完教科书就算完成教学任务，学生学完教科书就算完成学习任务；教师最关心的是学生对教科书中的知识懂了没有，学生最关心的是自己对教课书中的习题能否顺利回答。知识成了目的，成长与发展被置之脑后。如这节课，学生掌握“3000-534”的算法，能正确计算，便大功告成，小刚、小文的算法实乃不和谐音符，按传统教法，对这两种算法如此大做文章视乎是画蛇添足。小刚算法的出现，即便教师不用“这样做不规范”的棍子打死，往往也是以“这样做也可以，我们还是用书上的算法”委婉地绝学生独树一帜的算法。至于小文的算法，那基本上是会被“什么算七八糟的”而扼杀在摇篮里。学生获得了规范的“算法”，却失去了设计算法、放飞思维的机会。

教学是为了什么？为了人的发展。人的发展是教学追求的终极目标与核心，致力于人的发展的教育才是真正的教育。在教学过程中，我们要以“知识”为载体，尊重、接纳、欣赏每一位学生，不仅要关注学生知识与技能领域的发展，还要关注学生在数学思考、解决问题、情感态度与价值观等方面的全面和谐发展。因此在教学过程中，我们要尊重学生的独特见解，让他们的个性得到发展，让他们的思维得到提高。

摘要:

20xx年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键”1，可见高素质的教师是推进素质教育的关键。而培养高素质的教师、促进教师的专业化成长最为有效的途径是反思。可以说，幼儿教师想要得到专业成长，实现自身价值，就必须在教学中贯穿反思。本文以教师自身出发，以强化反思意识和提高反思能力为切入点浅谈反思策略。

关键词:

幼儿教师;教学反思;反思策略

申继亮，刘加霞认为教学反思的含义:教师为了实现有效的教育、教学，对已经发生的或正在发生的教育、教学活动以及这些活动背后的理论、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，而且在思考的过程中，能够发现清晰表征所遇到的教育、教学问题，并积极寻求多种方法来解决问题的过程。2因此，我们可以从此定义中看出教学反思要求教学主体主动的、审慎的、积极的、持续的、深入的去思考自己的教学实践活动。

一、强化反思意识

舍恩理论证明，既然人们不可能在每种情况下都重新设计自身的行动，那么，个人必须掌握一种能在任何情况都有效的行动理论，而这种行动理论来自目的明确的个人意识。人们的行动理论存在两种模式:第一种是名义理论，即人们宣称自己的行为所遵循的支撑理论，通常是以一种固定的信仰和价值观的形式表现出来的，甚至自己也信以为然，这即是反思意识的培养;第二种则是应用理论，即人们实际运用的行动理论，这只有通过观察人们的实际行动才能够推断出来，此即是对反思意识的良好运用。笔者认为，关于反思意识的强化，莫过于投入自主性，增强责任感，二者相辅相成，能共同作用于意识。

1．自主性

幼儿园与教师践行教学反思之初，便是名义理论向行动理论逐渐演化的体现，由自治转变至他治，而此过程稍有偏差即能导致两者的相互对立，不一致性，这就是缺乏自主性意识，承诺与行动相悖，而成功的教学反思就是要使得教师意识到这种不一致的差距。通过充分发挥主观能动作用，去促成这种转变的正确性，一致性，扮演教学反思的真正主导者，收效方能明显。

2．责任心

人们的任何行动都是经过设计的，习惯的力量非常巨大，要想改变人们的习惯也是非常困难的，因为大部分人很少会去思考自己的 ……此处隐藏22751个字……胜本来是青少年的天性,但由于差生也“好脸儿”、“爱面子”,如果觉得自己没有取胜的机会,便自动退出了竞赛,这就达不到激励其志的目的了。但要对症下药,针对他们的优点展开各式各样的活动。

在教学中,我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生,我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。现在的学生多是独生子女,“家庭独生子女优势”、义务教育的普及,他们一帆风顺进入初中。优越感使他们养成怕麻烦--急于求成,想一步到位得出答案;怕失败,不敢面对失败的心理。但学习处处有困难,在多次面对失败之后心中的天平失衡,学习的热情、学习的积极性降低,在学心上就不见进步。基于此,在教学中我试着运用了失败教育法,有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到***的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练,养成健康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战,定能使学生学有所成。 但是,教学中,我明显存在许多不足。比如,课堂开放过度,合作流于形式等。在今后教学中,我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:学生学习方式的转变,能激发学生的学习兴趣,让课堂焕发师生生命的活力,让课堂更精彩。

摘要：在国际间竞争日趋激烈的今天，以文化和知识为核心的文化创意产业在世界各地勃兴，文化创意产业的发展规模和程度成为衡量一个国家或城市综合竞争力水平高低的重要标准。文化创意产业依托创意的原创性、渗透性与辐射力推动了经济发展的转变，这对于正处于经济转型时期的中国经济来说，具有重要的战略意义。创意产业背景下民间传统手工艺的发展已经成为人类社会能够可持续发展的重要产品之一。

关键词：成都 文娱产业 创意

一、成都市地方文化创意产业现状

1.意识上滞后

中国近年来越来越注意对文化创意的培养和发展，更在20xx年出台过《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》，由于中央认识到文娱产业的发展影响力越来越大，民众也对文娱产业越来越感兴趣。同时政策的放松与理解对文娱产业的发展有着推动的作用，但改变是逐渐地，不是一步到位的，所以地方的政策一般比中央政府要快些，也比中央政府更加大胆，敢于实践。即便这样，在成都也没有见到任何的改变。但在成都西部的重庆，政府先后出台了《关于加快创意产业发展的意见》《关于大力发展民营文化企业的意见》等政策，并为此做了详尽的规划，特意成立了专家小组来进行引领全市创意产业的工作。中 国的南方边界云南，利用本地宜人风貌和淳朴的民风，将旅游业发展的极其鼎盛。而程度在创意文化的方面一直没有什幺突破，直到20xx年政府才在创意产业方面有所行动。

2.科技与文化脱节

文化创意产业要想得到大众的认可，就应该与大众进行有效的沟通，将产品中蕴含的文化价值表现出来，国内外的文化创意产业都应如此，并无差别。口碑才是一项产业发展的保障，只有获得了口碑，才有可能让更多的投资商进行投资，没有经济实力作靠山，是无法实现可持续发展的。同时要理解提炼出文化的核心，用高科技手段作为宣传和发展的途径，来吸引大众的眼光，借助高科技来实现文化传播与传承，满足大众猎奇的心理的同时，还能够让文化创意产业得到发展。

留意近几年成都市政府的工作任务来观察一下成都的城市规划，不难发现成都将大部分的精力都花在了高科技项目的建设上，不难发现，对高科技产业的重视是为了文化创意产业的建设铺垫了基石，这是进行文化创意的必经途径，高科技为文化创意产业起到了推动的作用。两者相辅相成，缺一不可。近年来，对高科技产业越来越重视，但往往都忽视了文化的重要性，这样的发展是“瘸腿”的，是不健全的，这样的发展并不长久。

文化创意产业涵盖的方面非常广，像信息交流平台、融资平台等都被涵盖在内。信息交流平台也有很多的表现形式，比如一些以高端论坛为首的网络交流平台，以博览会为首的社会交流平台等。成都近几年在这一方面表现非常突出，当然还有很多的进步空间，20xx年至20xx年成都协办和承办了西博会、欧洽会、东亚论坛等活动320个。但成都同世界上很多的发展文化创意产业的城市相比，还需要更加努力，要坚持到底，始终落实政府的文化创意产业的政策。

二、创新设计、传统手工艺、文化创意产业三者的融合

创意产业重点是以人的创造力、文化与高科技、文化与经济等为出发点，用创新的办法支撑起了创意产业，这要求人类的智慧和劳动要结合的相得益彰，借助在城市新兴的高科技产业的新奇，让文娱产业在城市发展得越来越好，越来越优秀。创意产业需要多方面的协助与支持，政府的政策、高科技的运用、经济的支持等都在为创意事业添砖加瓦。

创意产业不同于传统产业，创意产业是凭借高新技术产业的发展而发展起来的，可以说没有高新技术产业的支持，在现今科技如此发达的社会是不可能将创意产业发展起来的，更别说建设得更好。而且创意产业可以打破各个产业的局限性，让更多的领域得到更好的合作和发展，有助于我国产业相互的联系与合作，促进共同发展，是城市新型产业发展的结果，更有助于城市的建设。还可以将创意产业与民间传统手工艺相结合，民间传统工艺对我们来说更加的得心应手，应该充分的发挥民间传统工艺的影响力和民间传统工艺的艺术价值，将其付诸实践，不仅能推动文化创意产业的发展，还能借此宣传传统文化。

传统手工艺有文化价值，很多文化产业化的产品都具有一定的价值，可是由于现在传统手工艺也不发达，使得现在继承手工艺的人越来越少，但是这种传统手工艺需要传承人进行传承和创新。中国人在追寻艺术时，往往都会有急功近利、狂躁的心态，总是存在着私心杂念，不是全心全意为艺术献身，为艺术奋斗。当然在创作上，近年来，我国艺术家也是小有成就的。出现了许多有主题、深度够的艺术品，主题鲜明是他们最大的特点。我们对民间手工艺的研究，只局限在其相应的产品研发上面，只是为了生产工艺品而从事民间手工艺的生产活动，经常会忽视掉其背面的艺术价值与内涵，而民间手工艺历史悠久，伴随着我们几代人的传承，是与民俗文明息息相关的，更与我们民族的民族精神息息相关。民间工艺的落寞是现在社会最遗憾的地方，无数传统工艺被人遗忘，无数手艺人的技艺无人传承，中华民族五千年来的艺术结晶，技术积累都渐渐消失殆尽。将青少年的想象力和动手能力融为一体，不得不说是一项锻炼青少年各方面综合能力的一项活动。所以我们应该加强对青少年的素质培养，开设课程培养学生专注、耐心的品行。

在我国，现代艺术也取得了很大的进步与发展，但是仍不能忽视其中的问题。我们与西方发达国家的技术相比较而言还是存在很大的差距。虽然中国在传统手工艺上的技术要远多于其他国家，但是随着科技发展、技术更新、产业化更加鲜明后，这种优势已然不复存在。这充分证明了我们仍要对现代手工艺进行更大的发展和更新，学习西方技术，引进高科技机器，借助工业化的力量更好地发展，这也说明手工文化在世界中占据了极大的地位。我国在今后的创作上，应秉承着传承传统文化，与时代相结合，与科技相融合，创新艺术形式，打破已有格局，为艺术开创更美好的未来。